All RSS

（中央社記者賴于榛台北22日電）教師節將至，行政院長卓榮泰今天指出，教育界因環境改變面臨許多新課題。在教師待遇部分，政府將在各種不同的特殊領域給予更強大支持，另會將教師身心諮商列為未來重點之一，同時會周全討論教師解聘與考核的辦法，盼能簡化程序、精準命題，維護合理管教權。

放棄進台積電，轉身成為物理老師；讓荒廢近80年的老車站重新亮燈；共軍擾台期間，孩子嫌戰機「好吵」，老師便將聲音轉化為國防教育；曾是全班最後一名的學生，也回到母校成為老師。教育部今（22）日表揚72位師鐸獎得主，他們以專業為孩子打開人生另一條路。

教師節快到了，假如我是教育部長，第一件事就是檢討所有的教育口號是否夠實際、有意義。

文／王建龍 教師節恢復為國定假日，讓我們再次向老師致敬：教師節快樂！ 然而，當優秀的年輕人不願走...

慈濟推動品格教育，帶進南非校園，與在地學校合作，安排老師們接受培訓，讓品格教育融入課堂。師長們發現，學生們從學會付出，現在進一步學會為自己負責。學生和家長拿起油漆刷，慈濟志工也一起投入，從粉刷牆面...

AI時代，輸入一個問題，幾秒就能得到答案，甚至能24小時回應學生。當AI越來越能傳授學生知識，老師還能教什麼，成為教育聚焦的問題。新加坡的大愛媽媽，長年與學校的孩子互動，透過靜思語與故事分享，傳遞...

桃園市教育局昨（十六）日表示，為積極推動融合教育，今年共有兩位特殊教育教師榮獲教育部「一一五年度卓越特殊教育人員」表揚，展現桃園深耕特殊教育專業的優異實績。獲獎者分別為成功國小呂美玲教師及武漢國小林佑教師。美玲老師從普通班轉任特殊教育領域教學近三十年，始終秉持「沒有學不會的學生，只是要用不同方法」的信念。專精於數學領域教學調整的她，針對認知缺損學生自編結構化數位教材，將抽象概念具體化，並連續多年辦理「數學好好玩」活動，成功引發特殊生學習動機與自信。在輔導實務上，她透過情緒支持策略，協助長期拒學的焦慮症學生重返校園並順利畢業，亦擔任桃園市情緒行為障礙支持中心教師，協助各校處理個案，專業熱忱深獲肯定。投入特教領域十年的林佑老師，致力於推動「多層次融合教育」，結合特教與適應體育 ...

桃園市積極推動融合教育，今年共有2名特殊教育教師榮獲教育部「115年度卓越特殊教育人員」表揚，其中，成功國小呂美玲老師深耕特教近30年，透過創新教學協助特殊教育學生建立自信；武漢國小林佑老師投入特教領域10年，推動融合教育，協助特教生融入學習、展現自信。兩位教師獲獎，展現桃園市深耕特殊教育的成果。呂美玲老師從普通班轉任特殊教育領域教學近30年，始終秉持「沒有學不會的學生，只是要用不同方法」的信念。她專精數學領域教學調整，針對認知缺損學生自編結構化數位教材，將抽象概念具體化；連續多年辦理「數學好好玩」活動，引發特殊教育學生學習動機，協助孩子在趣味中建立自信。呂美玲老師在輔導實務上也展現專業，透過情緒支持策略，協助長期拒學的焦慮症學生重返校園並順利畢業，同時擔任桃園市情緒行為障礙支持中心教師，協助各校處理情緒行為障礙個案。 林佑老師投入特教領域10年，致力於推動「多層次融合教育」，結合特殊教育與適應體育專業設計融合運動課程，讓特殊教育學生與一般同學一起運動，增加互動與自信。為改善學生情緒困擾，他建立正向引導方法，使班級哭鬧與衝突情形顯著下降，讓學習環境更加穩定。林佑老師同時為桃園市進階鑑定

委內瑞拉今年6月遭逢毀滅性強震，美聯社報導，校方想重啟校園教育、減緩孩童創傷，卻依舊舉步維艱。例如本周一(9/14)，在拉瓜伊拉州重災區的1所私立學校，總算實體復課，但校長表示，在強震的陰影下，只...

為迷惘的青少年找出口，花蓮縣立秀林國中駱昌宏老師，長年推動戶外教育，不僅創立繩索隊，指導學生攀岩技巧，更配合學校，將戶外教育融入校本課程，帶學生走入大自然尋根，近年還結合海洋教育，帶學生垂降淨山，獲得花蓮縣115年特殊優良教師肯定。在國中任教長達22年，駱昌宏老師深刻體認到，國中生不是叛逆，他們只是找不到出口，他認為，身為老師，不該一味責備或壓制，而是要在孩子迷茫時，接住他們、帶他們找到方向，而戶外教育，就是一個切入點。 他指出，當老師放下「職業病」，適時的「賦權」給學生，責任感與主導權，就會讓學生展現出令人驚豔的一面，甚至獲得老師們意想不到的學習深度。 而且，駱老師說，不管是走進山林重溯先民遷徙路線，或是垂降山崖淨山，完成之後，學生都會獲得極大的成就感，這種成就感，會遷移到生活其他方面，老師們都明顯感受到學生的成長。 駱老師與秀林國中的團隊，透過戶外教育，將學習的主權還給孩子，不僅讓學生在登山與淨山中，看見自身價值，更建立出移轉到生活的責任感，陪伴他們走出青春迷惘。